各教学单位：
教案是教师教学准备工作的具体表现，是反映教师教学过程和教师对教学过程进行总结分析的依据。各教学单位和教研室应做好教师教案的编写和管理工作。
一、教案基本内容由学校统一规定（见附件1、2），教案的格式可参见附件3、4。
二、教案保存期为四年。每学期教师授课结束，将教案交教研室保存，教研室将教案存入该教师业务档案。在教案保存期间，教师需要使用本人以前教案，可以在教研室阅用，也可以向教研室借用。四年后教研室将教案归还教师本人，由教师自主处理。
附件：1.郑州大学体育学院学科（含术科理论课）教案基本内容
2.郑州大学体育学院术科教案基本内容
3.郑州大学体育学院学科（含术科理论课）教案
4.郑州大学体育学院术科教案
二OO八年六月十六日
附件1：
郑州大学体育学院
学科（含术科理论课）教案基本内容
授课对象：学生所在系、专业、年级、班级
课程名称、教材内容、授课形式（讲授、实践、实验）
课程类型（公共必修、专业必修、专业选修、限制选修、任意选修）
授课时间
周次/课次
教学目标
重点、难点
教学设计（内容安排与要求、组织形式、时间分配）
教法提示
作业
课后小结
附件2：
郑州大学体育学院术科教案基本内容
授课对象：学生所在系、专业、年级、班级
课程名称
课程类型（公共必修、专业必修、专业选修、限制选修、任意选修）
教材内容
授课形式（讲授、实践、实验）
授课时间
课次/周次
教学目标
重点、难点
课的部分（分准备、基本、结束三部分）
时间分配
教学内容
组织教法
练习负荷（时间、数量、强度）
场地和器材设备
作业
课后小结
附件3：
郑州大学体育学院学科（含术科理论课）教案
教师姓名： 授课对象： 系 专业 年级 班
| 课程名称 |
体育管理学 |
课程类型 |
专业必修 |
| 教材内容 |
体育管理学基础 |
授课形式 |
讲授 |
| 授课时间 |
年 月 日 |
周次/课次 |
第1周/第1次课 |
| 教学目标 |
l 本课最主要的目的是要使学生懂得体育管理的概念、了解体育管理学的研究对象和研究方法，理解学习体育管理学的意义和掌握体育管理学的内容。 |
| 重点、难点 |
l 重点在了解清楚体育管理概念和掌握体育管理学的内容 |
| 教学设计（内容安排与要求、组织形式、时间分配） |
教法提示 |
| 本课主要内容 1.体育管理的概念 2.体育管理学的研究对象 3.体育管理学的研究方法 4.学习体育管理学的意义； 5.体育管理学所包含的内容 具体教学内容 1.体育管理的概念（10分钟） 体育管理学是专门研究体育管理的科学，是研究体育管理现象及其发展规律的一门综合性的管理科学。所谓体育管理，就是对围绕体育的相关活动的计划、组织、指挥、协调和控制。体育管理领域的划分最基本的可以分成体育行政管理、学校体育管理、社会体育管理、体育赛事管理、体育产业管理以及比较体育管理六大类，在这些领域中的活动，需要进行计划、组织、指挥、协调、控制和创新，这就是体育管理。 2.体育管理学的研究对象（10分钟） （1）体育管理系统形成与演变的规律。这些规律包含了体育管理系统是如何组成的，社会发展与体育管理系统形成与改善的关系，如何把握体育管理系统形成的历史规律等方面。 （2）体育管理系统在运作过程中的规律性。 （3）体育管理系统改革与发展的规律。 （4）体育管理在功能方面的规律性。 （5）不同的体育管理领域有着不同管理基础工作的规律性，学校体育有学校体育的特点，对学校体育管理工作就应当要根据学校体育管理对象的特点来摸索管理的规律性，同样，社会体育、竞技体育以及体育产业方面的管理亦是如此。 3.体育管理学的研究方法（10分钟） （1）调查研究法 （2）文献研究法 （3）比较研究法 （4）案例研究法 （5）实验研究法 （6）统计研究法 4.学习体育管理学的意义（10分钟） （一）理论意义 体育管理学是一门年轻的学科，不仅它自身需要发展和完善，人们对它的认识和掌握也需要一个渐进的过程。学习体育管理学，一方面可以分析学科本身的欠缺，注意相关学科的发展，借鉴其中的有益之处；另一方面可以深入研究体育管理学已经总结出的科学理论，深刻认识体育管理学对有关规律的揭示，进而指导体育管理实践。 （二）实践意义 体育管理活动在许多情况下并不是自觉地依据规律、应用理论的，甚至还有的体育管理者会将方针政策、经验方法等都混同于规律或理论。这些片面的认识和做法会给体育管理活动带来负面影响。为避免和纠正体育管理工作的许多偏差，体育管理者应当自觉地学习、掌握、运用有关的体育管理理论，认识体育管理规律，区分方针政策、理论、规律之间的关系，避免理论与实践相脱节的现象。 5.体育管理学所包含的内容（35分钟） （1）研究国内外体育管理的历史发展。 （2）研究管理与体育管理的过程和性质。 （3）体育管理的基本职能。 （4）体育领域中人力、物力、财力、时间、信息的合理开发、使用和管理问题。 （5）体育的管理体制问题。 （6）体育产业的发展问题。 |
|
| 作 业 |
1.从广义上和狭义上来分析体育的概念，并说明它们之间的联系性。 2.说明体育管理学所要研究的内容主要包含哪些方面？ 3.说明体育管理学在体育学体系中的地位和重要意义？ 4.举出一个体育管理所研究的内容案例，分析它属于哪一个研究领域，并说明案例所带来的管理意义。 |
| 课后小结 |
本课主要学习了体育管理的概念、体育管理学的研究对象和研究方法，学习体育管理学的意义和体育管理学的内容，在这些内容中，最主要认清体育管理的概念和体育管理的内容包含有哪些，回去以后要注意复习总结。（5分钟） |
|
|
|
|
|
|
附件4：
郑州大学体育学院术科教案
教师姓名： 授课对象： 系 专业 年级 班
| 课程名称 |
足球 |
课程类型 |
专业必修课 |
| 教材内容 |
七人制（一） |
授课形式 |
实践 |
| 授课时间 |
年 月 日 |
周次/课次 |
第 3 周/第5次 |
| 教学目标 |
1、通过比赛实践及裁判实习，使学生了解并基本掌握七人制足球比赛的竞赛规则与裁判法。 2、通过问答启发及学生组织练习的形式，师生互动，激发学生参与热情，培养学生组织七人制足球比赛及裁判实践的能力。 |
| 重点、难点 |
重点：基本掌握七人制足球竞赛规则与裁判法，提高实战中的运用能力。 难点：培养学生组织比赛及裁判实践的能力。 |
| 教学设计（内容安排与要求、组织形式、时间分配） |
| 课的部分 |
时间 |
内 容 |
组 织 教 法 |
负荷 |
| 准 备 部 分 |
15分钟 |
1.列队、点名、师生问候、宣布课的任务和要求，安排见习生。 2.集中注意力练习。 3.准备活动： （1）每人一球半场运球往返两次： 第一组：各种脚法任意运球； 第二组：观察前者动作，并做出相同的练习动作。 （2）各种伸拉动作练习： 各部位：头部、肩部、腰部、跨部、上臂、大腿、弓步等； （3）学生组织练习： 启发学生伸拉动作的方法。 |
×××××× ×××××× △ 导入环节： 提高学生兴趣，集中注意力。 组织：两列横队成体操队形。 要求： 1、队列整齐，由慢到快。 2、做各种假动作，动作协调、到位，有节奏感。 3、注意观察前者的动作并快速反应做出相同的动作。 教法： 1、教师讲解示范，学生练习。 2、互动环节：启发学生，变化伸拉动作，并组织全体练习。 3、实践环节：培养学生组织练习的能力。 |
每个动作练习10秒左右 |
| 基 本 部 分 |
5 分钟 30分钟 25分钟 |
一、简要介绍七人制比赛场地 1、比赛场地长度、宽度； 2、球门、球门区、罚球区； 3、罚球点、罚球弧、角球弧； 4、中圈。 二、比赛实践及裁判实习 （一）7对7比赛 方法：在七人制场地内进行7对7（含守门员）比赛。 比赛中安排学生裁判实践。 在实战中了解并基本掌握七人制足球比赛的竞赛规则与裁判法。 1、比赛中的犯规规则； 2、得分以及获胜办法； 3、界外球、角球和球门球的规则。 （二）学生组织练习 1、组织分队比赛； 2、裁判实践。 |
示范讲解队形（面向罚球区）： ×××××× ×××××× △ 组织：集合成两列横队。 要求： 了解比赛场地的尺寸及画法。 教法： 1、教师讲解示范。 2、互动环节：采用提问及启发方式，使学生进一步熟悉比赛场地。 组织：7人一组，分成若干组。 要求： 1、每队全力以赴、积极投入。 2、注意力集中，多观察，反应迅速。 教法： 1、讲解后组织学生分队比赛。 2、互动环节： （1）观察练习中出现的问题，予以纠正，并结合点评。 （2）注意启发学生发现问题、提高解决问题的能力。 3、实践环节： （1）采用冻结法纠错。 （2）培养学生组织比赛和裁判实践的能力。 |
15分钟×2节 10分钟×2节 |
| 结 束 部 分 |
5分钟 |
1、放松练习 2、整队集合 3、学生提问及小结 4、布置下次课内容 5、下课及归还器材 |
×××××× ×××××× △ 互动环节： 根据本课所学内容进行问、答 |
|
| 场地和器材 |
1、七人制足球场 2、每人一个球 3、训练背心两色各7件 4、标志盘若干 |
| 作业 |
|
| 课后小结 |
|
|
|
|
|
|
|
|
主题词：规范 教案 编写 管理通知
郑州大学体育学院教务处 20
